第一种是传统府学。
它的作用主要是，为国家输送科举型的人才。这一类人，多读四书五经和传统经典，学问方面大致和内地文士无异。
第二种是新形式下的理工学院。
它的作用主要为，培育出各种类型的科技型人才。这些人的所学，完全脱离了传统经典，旨在追求真正的格物致知。
至于最新开设的‘孔子学院’，齐誉并没有作出过多介绍，只言称，它乃是为给外洋人学做贸易而提供的便利而已。
若是实话实说，不一定就被天子认可，甚至还有可能，会误以为是暗怀居心。
多一事不如少一事，又何必呢？
齐誉说，以上的这三种，唯理工学院是振兴科技的不二基石，也正是得益于这些人才的参与建设，琼州才有了今日的繁荣。
听到了这里，皇帝的好奇心骤然猛涨，急欲想去一观究竟。
然而，齐誉却是提醒他道：“陛下莫急，咱们且慢慢作观。之前时，您曾有言，调研琼州的目的乃是为了取其精华、去其糟粕，使之为国家的建设所用。既然如此，为何不更深入一些作为考察呢？深入，乃是指全方位。”
“卿之言甚有道理，允了！”皇帝想了想，郑重地点了点头。
顺着这个茬，齐誉立即提出了自己的建议。
根据他的想法，此去的一行人，依旧是保持低调的行事风格，免得引起不必要的慌乱。
就调研方面来说，可先了解教育体系中的各类内含，待观摩学习完了之后，就有可能会形成概念下的某种雏形。
嗯！可以！
皇帝略作思量，立即就表示了赞可。
想要了解这个体系，就需要体系内的人来做介绍，而这一环，齐誉特地交代给了时任代副院长的龙仕通来完成。
其实，他也可以自己来做介绍的，但是，那样多多少少都有一些自我贴金的嫌疑。既然如此，倒还不如直接让给他人。
“龙副院长，这是京城里过来的黄老爷，他来此，主要是想了解一下理工科方面的教育模式，麻烦你就此做一些具体介绍。”齐誉简明扼要地作了阐述，并表达了此来的目的。
见齐誉如此重视，龙仕通自然不敢怠慢，连忙就教育体系做出了具体的细解。
而皇帝则是一边听取，一边做着深入思考。
在龙仕通的介绍当中，他特别留意到了两处细节。
第一是，普及制度下的义务教育。
按其所述，这一块的所有费用，全都是由省府衙门来进行承担，而老百姓们，则不需要花一个铜板。且，无论是山贼海盗之子，还是娼优皂吏之后，皆可入学加以修习。
你说，这得花多少钱呀！
朝廷的大臣们常说，琼州的文教一无是处，多年无果，如今来看，简直就是胡说八道。
如此大手笔的投入，即使在整个大奉国内，也找不出第二个省份来。
第二个，则为系统内部的考升制度。
按照琼州的教育体系，在未来的一段时间内，极有可能会普及义务教育以及其之后的高级中学和大学教育，并以此来完善教育制度的延续性和拓展性，继而让更多的高级人才脱颖而出。
已做的和未做的，龙仕通全都罗列的清清楚楚，一目了然。
此外，他还着重强调说，普及教育的好处显而易见，既避免了目不识字的白丁的存在，同时也海量挖掘了潜在的人才，从根本上，杜绝了璞玉蒙尘的发生。
若是人才，就得利用。
没毛病。
此前，皇帝总觉得，自己已经完全实现了人才的全面海选，然而和琼州一比，简直就是云泥之别。
难怪这小小的琼州会呈现出人才辈出的景象，原来是受益于教育的结果。
在龙仕通退下了后，齐誉突然问道：“陛下，您是否有意在国内推行如琼州般的义务育才？”
“朕当然想！”一顿，皇帝又紧接着摇摇头道：“可是，若进行如此大规模的教育普及，朕的国库怎能吃得消？”
此时的天子已然明白，要想发展军工，就得先培育人才；而培育人才，就要普及高质量的教育；而普及教育，就要有足够的财政予以支撑。而财政的来源，又必须得益于经济的拓展。
这一环扣一环，每一步都需要脚踏实地去做。
说到底，还是要先考虑发展农商，只有这个层面兴盛了，其他层面才有可能起步。
不是一般的难呀！
想到此，皇帝渭然一叹，感觉自己的从政生涯，全都活在了狗的身上。
狗：我不是母的哦……
见天子纠结不已，齐誉忙道：“陛下千万不要妄自菲薄，微臣又何尝不是摸着石头过河呢？在臣看来，琼州的经验只不过是一块试金石而已，距离大成，还有很长的路程要走。”
大成？
那又是一副什么样的景象呢？
不敢想呀！
皇帝先是瞪了一眼正欲插言的吴晚荣后，又正色对齐誉道：“卿做的这些，到底是基于什么动机呢？你要知道，吏部的吏考，可是不含这些的！”
意思就是，这些出力不讨好的事，你什么去做呀？
虽然说，齐誉暗有退意，但对于原则性的问题，立场还是很清晰的。
只见他朝天拱了拱手，凛然说道：“臣做的这些，都是为了这个国家，或者说是为了这个民族。臣认为，要想将我华夏建设成为璀璨于世的东方大国，就得有人迈出这科技的第一步。为此，微臣甘做一块小小的奠基砖头，让后人踩在我的肩膀上笃步前行，直到最终实现。”xündüxs.ċöm
皇帝看了看他，奇道：“爱卿真是这样想的？”
齐誉道：“亚圣有说，穷则独善其身，达则兼济天下。身为是手捧圣贤书的读书人，又岂能不遵圣人之教呢？”
听完了后，皇帝暗自一叹：若天下之人都能如齐爱卿这样，国家想不振兴都是难事。
稳住了心神，齐誉旋即作出了一个请的姿势，道：“陛下，咱们下面就去这理工学院里看看，学生们到底学些什么？”
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