第一件事完美完成，李桐暗暗得意，同时记下一组数据。
启动前三：1号、7号、9号。
折返前三：9号、14号、6号。
刚才嘟嘟囔囔的小个子球员王梓衡就是那个9号，居然两项都拿了第一。李桐只是用一个简单任务就完成了“听指令、拾取物体、折返跑、排队纪律”四项需要讲解半天的事。赵娜忽然兴奋起来，低声对教练们说：“这一招不错，你们记录下。”
其实记不记住也不重要，李桐事后也会教他们，而且作为一个教育体系，更多的以游戏、行动的方式引导孩子，从而观察孩子，记录孩子的能力。这才是这个引导教育体系重要作用，完全不同于灌输教育体系。
接下来的飞盘也很顺利，孩子们不认为是强制的训练，都变的极具创造力。而且互相揣摩之后，都很容易学会用飞盘的角度飞的更远。这个项目更多考验的是观察思考和交流。
“所有人背转身，在我吹哨的同时，抢到一个盘子。我会记录抢到盘子的记录，决定一会对抗的排位。”
孩子们立刻紧张起来，排名，直接的排名，是所有孩子最关注的东西。在日系教练中，不断引起孩子对每一个项目的排名的渴望，是教练最重要的事。孩子们飞出去的盘子有近有远，李桐重新调整了下位置，保证最近的盘子都在另一侧半场。
一共26个盘子，最近的距离门线也有30米。按常理，大部分孩子都会抢离自己最近的盘子，确保最快速度拿到。但最近的往往又是最难的，因为它肯定是最多人的目标。观察、速度、对抗尤其是对目标的狠劲这一个项目全可以观察的到。
23个人自己选定门线的位置，李桐没有做任何的限制。不时有孩子转头在观察，为自己选择一个更好的目标。李桐喊过赵娜和其他3个教练，给他们说明白游戏的规则，并让他们按自己的逻辑记录下表现最好的3个孩子，最后大家统一判断。卂渎妏敩
“嘟~”一声急促的哨声点燃了23个孩子的意志，转身姿势各有不同，但速度上没有人愿意慢半拍。“娜姐，孩子们的积极性好高！”一名教练惊喜的对赵娜说道。
“真的，以前我们又催又吼，都没有这次启动积极。”赵娜也被这一幕惊到。“原来他们能跑这么快，他们有这个潜力。”
不同孩子对目标的选择果然不一样，至少有5人的目标是最近的那个盘子，5个人同时冲下去的时候，几个人身体对抗发出“砰、砰”的声音。
看着欲言又止的赵娜，李桐连忙制止她。“别急，这种身体对抗不会有问题。”6号球员一马当先，不但跑在最前面领先半个身位，还同时观察身后的同伴，跑一个切线卡住位置，同时还架开胳膊，一个人就阻止了后面3个人想超越的可能性。9号王梓衡却不去对抗身体，一个绕前，从6号球员视线观察的隐蔽处加速上去，而且用了一个非常规的飞朴，死死的将盘子按在身下。
“哎！”6号眼看不及，只能转向扑向更远一个盘子。却未料7号孩子速度更快，一个滑铲，居然把盘子踢远了1米，接着俯身拿到。
从所有人开始启动，到最终拿完，前后不到30秒。23人排位清晰的出来了。李桐一边指挥着孩子按拿到盘子的先后顺序排队，一边和赵娜几人对着选定球员的理由。
赵娜：选择理由，最快拿盘。9号、7号、6号。
李小刚：选择理由，综合素质。9号、7号、11号。
丁笑懋：选择理由，对抗最好。1号、6号、14号。
赵廷：选择理由，启动最快。6号、10号、9号。
李桐给出了一个完全不一样的理由，观察最好。这三个孩子选择的盘子都只有他一个人去抢，而且拿到的速度分别也排第4、第6和第7。分别是20号、21号、10号。
这个游戏说的很多，记录的东西也很多。但实际前后大约只花了5分钟就结束了。全程李桐没有维护纪律，没有命令孩子必须怎样做，但每个人都是达到自己最高的目标。
“刚才的游戏每个人我都很满意，虽然队伍之间有排名，但每个人肯定是超越了自己。你们知道自己能跑这么快吗？你们知道刚才那一瞬间的专注有多么棒吗？”李桐说给所有的孩子听，也说给在场的教练听。20多个孩子满头大汗，脑袋冒着热气，脸上沾着汗水和泥土，但却兴奋的神采飞扬眼神发光，这一瞬间让赵娜觉得自己的孩子们真的太棒了。
“这个简单的项目，为什么我没想到呢？”赵娜对自己的足球训练水平非常怀疑，不复杂啊，为什么想不到呢？
孩子的成长应该顺其自然的，足球也是一样，西欧和日式的足球里，最典型的理论就是观察孩子的能力特点，而不是用拔苗助长的手段。只是练的狠，练的早，开始阶段可能会取得胜利，但U10的比赛对于他的整个运动生涯有什么用呢？孩子们的领悟有的早一些有的晚一些，在漫长的成长中这点时间差根本不算什么。
保留住他们成长的机会。
“14号、20号、21号都表现出他们与众不同的潜力。”在未来的世界中，李桐看过太多孩子的伤仲永，他们甚至都没等到成长的机会就淹没于众人之中。“娜姐，一会我们分两个队打比赛，14、20、21这三个原来的替补我先要了，其他人你先挑，我们打场八人制对抗赛。”
全主力对全替补？赵娜的目光挨个扫过依然兴奋中讨论的孩子们，有人还在抱怨自己选择不佳，有人抱怨速度不慢，有人抱怨手滑了，有人欣喜自己的观察好运气好，有人为自己对抗获胜而感到高兴。“真的不一样啊！这些孩子都是不一样的个性。我们每天做着一样的训练，怎么可能发挥出每个人的特长呢？”
“没问题，打一场试试。”
“14号、20号、21号，你们跟我来。”队员们面面相觑，他们还没明白李桐的选择理由。三个替补茫然的跟着李桐到了球场角落，李桐拿了几个盘子略微摆了下阵型，对三人说。
“你们知道自己有多强吗？”
“啊……我们？我们是替补啊。”
“在我的眼中，你们不是替补。而是实实在在的主力。我挑选你们3个，等会以你们为核心和你们队的主力打一场。”李桐查了查训练笔记。“14号邱毅然，中后卫；20号王跃然，中场最中间那个；21号曹辰昊右边前。我们打331阵型。”
“教练，这些位置我们没打过啊。”三个人异口同声道。
“没问题，你们的能力足够适合这些位置。”李桐一边摆弄着阵型，一边盯着三人的眼睛说道，“而且在我刚才的观察中，你们三个绝对应该是浦江一小的绝对主力。”
听李桐这么一说，三个孩子的眼泪差点没流出来，天啊！居然有真正的伯乐出现了。 讯读文学为你提供最快的我有一座足球场更新，第十一章 观察孩子成就孩子免费阅读。https://www.xunduxs3.com
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