当然有！
为什么苏叶不说，古皓表示：那是因为学霸永远不懂学渣的痛！
苏叶的外语水平很优秀，所以凯莉说的一切她都能很好的消化吸收，自然不觉得有问题。
就像某些修仙小说中的天骄，你问他如何突破练气、筑基、金丹、结婴之类的境界，他会告诉你按部就班修炼就行。
练着练着，自然就会突破……
但实际真的如此吗？
当然不是！
无数平庸之辈停留在某一境界，迟迟无法突破，根本就不像天骄说的那样水到渠成。
天骄欺骗人了？
其实也没有，因为天骄自己就是那样突破的，练着练着睡一觉醒来就突破了……
所以，永远别去问学霸或天骄该如何学习修炼，真正天才的答桉根本不具备参考价值。
古皓是天才吗？
并不是，他也曾经是一名英语学渣，故很清楚学渣们的痛之所在。
凯莉将求助的目光转向古皓，道：「古皓同学，你有什么意见？」
那可怜兮兮的眼神，让古皓多少有些于心不忍：
「凯莉老师，我觉得你的主要问题是……高估了我们的英语水平。」
「老师，你不了解班上同学的英语水平，这是最大的问题，排除英语最好和最差的群体，大部分人的英语水平其实和初中生差不多……」
古皓说这句话心里还是有点虚的，实际上，对于英语学渣而言，他们脑子里记得住的单词，可能还不如外语成绩好的小学生多。
毕竟，英语教学安排越来越早了……
早些年，学生是上了初中才开始学英语，后来慢慢发展到小学五六年级就开始。
而现在，公立小学三年级开始就有英语课，私立的从一年级就有了。
凯莉童孔微微放大了一些，惊讶道：「班上同学的外语水平有那么差吗？」
古皓摇了摇头，吐槽道：「比你想象中还要差……」
艺术生的外语水平，一言难尽，基本大差不差。
「老师你上课时全程英语教学，可是真正能听懂的没几人，这也是为什么大家坐在下面会沉默寡言的原因。」
听都听不懂，怎么可能会踊跃发言。www.xündüxs.ċöm
高中英语老师，一到了提问环节，从来不会从举手的学生中选择，而是从那些低头不敢直视她的学生中点名提问……
凯莉最大的不同就是提问都是从愿意回答的人中点名，对英语学渣们而言，这当然更好，可同时也让凯莉无法了解到英语学渣们的真实水平。
古皓为了验证自己的话，在走廊上对白玺招了招手。
不一会儿，白玺有些畏手畏脚走了过来，小声问道：「阿皓，咋了？」
这看起来像是被叫出去谈话，难道是上课时他盯着凯莉老师太久了，要被警告吗？
古皓突然对着白玺说了几句英文，语速不快，每一个词都清晰可闻，其余三人都不约而同愣住了。
白玺是因为根本听不懂古皓在说啥，苏叶和凯莉则是惊讶古皓的发音。
古皓带着一些口音，但不是夏式英语口音，而是像一个生活在外国数十年的本地人，带着地方特色的腔调。
如果闭上眼睛，很难想想如此正宗的英语会从一个夏国人嘴里说出。
白玺用无辜的眼神看着古皓，似乎是在说：皓哥，能说人话么？
他完全听不懂古皓刚才在说什么，自然无从回答。
两人大眼瞪小眼，气氛有些尴尬。
()古皓也没有为难白玺的意思，他就是想让凯莉了解到自己带的学生，英语究竟在什么水平，道：「能不能听懂，如实回答就好。」
白玺有些不好意思的摸了摸后脑勺，嬉皮笑脸道：「阿皓，要不你再说一次？」
古皓笑着让白玺回到教室，本来就不是什么大事情，只是小小的测试而已。
白玺莫名其妙的走了后，古皓看向凯莉，双手一摊，耸了耸肩，道：
「凯莉老师，你看到了，白玺代表的就是班上同学英语的平均水平。」
凯莉和苏叶都皱了皱眉头，这情况简直比古皓说得还要糟糕。
古皓刚才说的那几句英语，只是让白玺做一个简单的自我介绍，或许提问比较口语化，跟正式问答有些不同，但绝对算不上什么刁钻为难的问题。
凯莉沉思了一会，眼里多了一丝神采。
虽然班上学生的英语水平很糟糕，但至少她明白了之后的教学要如何调整。
「古皓同学，谢谢你，是我考虑不周，没有根据同学们的实际水平安排教学。」
「倒是古皓同学你的口语水平让我很惊讶，你之前不是说，没有出过夏国吗？」
凯莉有此疑惑也正常，就古皓那纯正的外语腔调，一些出国几年的留学生都要自愧不如。
古皓随口解释道：「我没有出国夏国，只是平常喜欢看外语电影，看着看着就会去模彷，久而久之腔调也就变成这样了。」
凯莉点了点头：「看电影的确是一种很好学习外语的方法。」
只是单凭看电影学到古皓这种程度的人，绝对凤毛麟角。
苏叶在一旁撇了撇嘴，小声滴咕道：
「我还以为你们男生看电影，只会学习日语……」
古皓：「Σ(ﾟдﾟlll)！
！」
看电影学习日语嘛，他当然也会几句，比如雅蠛蝶之类的三字真言。
又或者是某种句式：
太太，你也不想XXXXX吧？
古皓斜斜瞥了一眼苏叶，心里暗道：
这小妮子看来没有外表看起来单纯，知道还挺多的啊！
上课铃敲响，古皓和苏叶回到自己的座位。
凯莉走到讲台前将教材合上，她没有再继续那全程外语的教学模式，而是用流利的夏语和同学们交流。
她让班上的同学轮流上台，用英语做一番简单的自我介绍。
有人欢喜有人愁，所有人都要上，谁也逃不掉。
从第一排的女生开始，同学们逐一上台发言。
凯莉坐在下面认真听，同时还拿出一个笔记本，将每一位同学的具体情况记录下来，以便之后根据学生的真实水平调整教学计划。
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